Comments on: EVA – it i folkeskolen, 2008-09 http://ilearner.dk/2008/11/eva-it-i-folkeskolen-2008-09/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=eva-it-i-folkeskolen-2008-09 læring, når nu internettet findes Tue, 31 May 2011 08:22:12 +0000 hourly 1 http://wordpress.org/?v=3.2.1 By: Jørgen http://ilearner.dk/2008/11/eva-it-i-folkeskolen-2008-09/#comment-10 Jørgen Fri, 21 Nov 2008 08:25:05 +0000 http://ilearner.dk/?p=55#comment-10 "PowerPoint-shows burde figurere på regeringens terrorliste", er de meldinger jeg opfanger når jeg læser og lytter rundt omkring. Men du har nok ret i at IT og undervisning forbindes med at man bruger en computer og en projektor, og så ellers gør det man plejer at gøre, nemlig at dosere portioner af viden ( som er i underviseren) ud over en ventende forsamling (de studerende), som opsuger denne viden til senere anvendelse. Om man bruger kridt og tavle eller en PowerPoint præsentation er ikke væsensforskelligt. (en dygtig tavlebruger vil være at foretrække frem for en PP-rytter). Men anvendelse af IT i undervisningen byder på så mange muligheder for at skabe kvalificeret læring, når der undervises. Men det er netop ikke et spørgsmål om IT, men et spørgsmål om pædagogik, hvordan man lærer. Og det spørgsmål skal så besvares i en nutidig kontekst, hvor IT er en meget grundlæggende betingelse og mulighed. Synet på hvad der kan lade sig gøre og hvad der ikke kan skal revideres, for der er faktisk rigtig meget mere der kan lade sig gøre og give god mening. Men det er ikke gjort ved at sætte strøm til gamle måder at undervise på. /Jørgen “PowerPoint-shows burde figurere på regeringens terrorliste”, er de meldinger jeg opfanger når jeg læser og lytter rundt omkring. Men du har nok ret i at IT og undervisning forbindes med at man bruger en computer og en projektor, og så ellers gør det man plejer at gøre, nemlig at dosere portioner af viden ( som er i underviseren) ud over en ventende forsamling (de studerende), som opsuger denne viden til senere anvendelse. Om man bruger kridt og tavle eller en PowerPoint præsentation er ikke væsensforskelligt. (en dygtig tavlebruger vil være at foretrække frem for en PP-rytter).
Men anvendelse af IT i undervisningen byder på så mange muligheder for at skabe kvalificeret læring, når der undervises. Men det er netop ikke et spørgsmål om IT, men et spørgsmål om pædagogik, hvordan man lærer. Og det spørgsmål skal så besvares i en nutidig kontekst, hvor IT er en meget grundlæggende betingelse og mulighed.
Synet på hvad der kan lade sig gøre og hvad der ikke kan skal revideres, for der er faktisk rigtig meget mere der kan lade sig gøre og give god mening. Men det er ikke gjort ved at sætte strøm til gamle måder at undervise på.
/Jørgen

]]> By: Jakob http://ilearner.dk/2008/11/eva-it-i-folkeskolen-2008-09/#comment-9 Jakob Thu, 20 Nov 2008 17:52:12 +0000 http://ilearner.dk/?p=55#comment-9 Mine personlige erfaringer med IT i læringssammenhæng er også blandet. Der er tilsyneladende alle de her fantastiske muligheder for spændende og involvorende læring - men man bliver skuffet hvis man tror det er noget man oplever i virkeligheden. Det er virkelig vanskeligt, at udnytte potentialerne i IT-læring. Der findes tilsyneladende en masse flaskehalse: Hos undervisere og underviste er det i høj grad et spørgsmål om villighed - lysten til at benytte de nye værktøjer. Men selvfølgelig også kompencerne til at bruge dem. Derudover så skal der bruges en masse ressourcer på udvilking, implementering, kompentenceudvikling, hardwareopdatering osv osv.... ikke nemt at løse. Et konkret eksempel på oplevede problemer med IT i læring: Teknologier har en tendens til at blive en sovepude, og IT i læringsmiljøer kan faktisk forringe undervisningen. "Jeg har lavet powerpoint, derfor er det ok jeg slår hjernen fra og bare læser højt". Flere medstuderende har holdningen, at powerpoints skulle forbydes til forelæsninger netop af denne grund. Der er nok behov for at revudere synet på hvad der kan lade sig gøre og hvad der ikke kan. Hvor har IT egentligt sin berettigelse og gør nytte? - og hvor er det i virkeligheden bare en unødig og uvelkommen besværliggørelse af læringen? At noget er IT gør det hipt - men ikke nødvendigvis smart. Mine personlige erfaringer med IT i læringssammenhæng er også blandet. Der er tilsyneladende alle de her fantastiske muligheder for spændende og involvorende læring – men man bliver skuffet hvis man tror det er noget man oplever i virkeligheden.

Det er virkelig vanskeligt, at udnytte potentialerne i IT-læring. Der findes tilsyneladende en masse flaskehalse: Hos undervisere og underviste er det i høj grad et spørgsmål om villighed – lysten til at benytte de nye værktøjer. Men selvfølgelig også kompencerne til at bruge dem. Derudover så skal der bruges en masse ressourcer på udvilking, implementering, kompentenceudvikling, hardwareopdatering osv osv…. ikke nemt at løse.

Et konkret eksempel på oplevede problemer med IT i læring:
Teknologier har en tendens til at blive en sovepude, og IT i læringsmiljøer kan faktisk forringe undervisningen. “Jeg har lavet powerpoint, derfor er det ok jeg slår hjernen fra og bare læser højt”. Flere medstuderende har holdningen, at powerpoints skulle forbydes til forelæsninger netop af denne grund.

Der er nok behov for at revudere synet på hvad der kan lade sig gøre og hvad der ikke kan. Hvor har IT egentligt sin berettigelse og gør nytte? – og hvor er det i virkeligheden bare en unødig og uvelkommen besværliggørelse af læringen? At noget er IT gør det hipt – men ikke nødvendigvis smart.

]]>